Ensayo:
La investigación educativa es un campo de estudio que se enfoca en la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para lograr este objetivo, se utilizan diferentes métodos de investigación y metodologías que permiten recopilar y analizar datos relevantes.
A continuación, se discutirán los métodos de investigación positivismo, funcionalismo, estructuralismo, materialismo histórico dialéctico y teoría de sistemas, así como la metodología de la educación, la naturaleza y características de la investigación educativa y las modalidades de investigación educativa.
El positivismo es un método de investigación que se enfoca en la observación empírica y la medición cuantitativa de los fenómenos sociales. Este método se basa en la idea de que los hechos sociales pueden ser estudiados de la misma manera que los fenómenos naturales.
Según Bunge (2010, p. 23), el positivismo se caracteriza por la objetividad, la verificación empírica y la generalización de los resultados. Uno de los pilares fundamentales del positivismo es la idea de que los hechos sociales pueden ser estudiados de manera similar a cómo se estudian los fenómenos naturales.
En otras palabras, los positivistas sostienen que los mismos principios y métodos científicos que se utilizan para investigar eventos en el mundo natural pueden aplicarse al estudio de la sociedad y la cultura.Por otro lado, el funcionalismo es un método de investigación que se basa en la comprensión de la función de los fenómenos sociales en el mantenimiento de la sociedad.
Este método se basa en la idea de que los fenómenos sociales tienen una función específica y que pueden ser estudiados a través de la observación y la comparación de diferentes sociedades. Durkheim (2012, p. 45) asegura que, “el funcionalismo se caracteriza por la interdependencia de las partes de la sociedad y la necesidad de mantener el equilibrio social”.
En otras palabras, el funcionalismo enfatiza la interdependencia de las partes de la sociedad y la necesidad de mantener un equilibrio social para asegurar su funcionamiento adecuado. Esta perspectiva ha sido influyente en la sociología y la teoría social, aunque también ha sido objeto de críticas y desafíos por parte de otras corrientes teóricas que enfatizan aspectos diferentes de la sociedad y su cambio.
En otro orden, el estructuralismo es un método de investigación que se orienta en la comprensión de las estructuras subyacentes de los fenómenos sociales. Este método se basa en la idea de que los fenómenos sociales pueden ser estudiados a través del análisis de las relaciones entre las diferentes partes de la sociedad.
Según Lévi-Strauss (2011, p. 67), el estructuralismo se caracteriza por la búsqueda de patrones y regularidades en los fenómenos sociales. Aunque el estructuralismo y el funcionalismo son enfoques distintos, la búsqueda de patrones y regularidades puede ser un objetivo común en la investigación social, pero estos enfoques difieren en su enfoque central y sus métodos de análisis.En el materialismo histórico dialéctico el método de investigación se centra en la comprensión de la evolución histórica de los fenómenos sociales.
Este método se basa en la idea de que los fenómenos sociales son el resultado de las fuerzas económicas y políticas que operan en la sociedad. Marx y Engels (2010, p. 89) dicen que, “el materialismo histórico dialéctico se caracteriza por la dialéctica entre las fuerzas productivas y las relaciones sociales de producción”.
La teoría de sistemas es un método de investigación es la comprensión de los sistemas complejos y su interacción con el entorno. Este método se basa en la idea de que los fenómenos sociales pueden ser estudiados a través del análisis de las relaciones entre las diferentes partes del sistema. Según Bertalanffy (2012, p. 112), la teoría de sistemas se caracteriza por la interdependencia de las partes del sistema y la necesidad de mantener el equilibrio del sistema.
Del mismo modo, adopta un enfoque holístico al tratar de comprender los sistemas en su totalidad, en lugar de descomponerlos en partes aisladas. Esto significa que se presta atención no solo a las características individuales de las partes, sino también a cómo funcionan en conjunto para lograr los objetivos del sistema.
En cuanto a la metodología de la educación se refiere al conjunto de métodos y técnicas utilizados para la enseñanza y el aprendizaje. Para Hernández (2014, p. 78), la metodología de la educación se basa en la idea de que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo que se produce a través de la interacción entre el estudiante y el entorno.
La investigación educativa trata de comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje. Según Fraenkel y Wallen (2012, p. 56), la investigación educativa se caracteriza por la utilización de métodos y técnicas de investigación científica para recopilar y analizar datos relevantes. Esto significa que, la metodología de la educación se centra en cómo se organiza y se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, reconociendo que es un proceso activo y constructivo.
Esto implica la selección de enfoques pedagógicos adecuados y la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje significativo.Existen diferentes modalidades de investigación educativa, como la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa y la investigación mixta.
Según Creswell (2014, p. 34), la investigación cuantitativa se enfoca en la medición de los fenómenos sociales a través de la recopilación de datos numéricos, mientras que la investigación cualitativa se enfoca en la comprensión de los fenómenos sociales a través de la recopilación de datos no numéricos. La investigación mixta combina elementos de la investigación cuantitativa y cualitativa para lograr una comprensión más completa de los fenómenos sociales.
No obstante, la elección entre investigación cuantitativa, cualitativa o mixta depende de la naturaleza de las preguntas de investigación y de los objetivos del estudio en el campo educativo. Cada modalidad tiene sus propias fortalezas y limitaciones, y la elección adecuada dependerá de la pregunta que se quiere responder y de cómo se busca comprender y abordar los fenómenos educativos.
En conclusión, la investigación educativa es un campo de estudio importante que se enfoca en la comprensión de los procesos educativos y en la mejora de la calidad de la educación. Para lograr estos objetivos, se utilizan diferentes métodos y metodologías de investigación. Algunos de los métodos más comunes son el positivismo, el funcionalismo, el estructuralismo, el materialismo histórico dialéctico y la teoría de sistemas. La metodología de la educación se enfoca en los métodos y técnicas que se utilizan para enseñar y aprender.
La investigación educativa se basa en la utilización de métodos y técnicas de investigación rigurosos, la utilización de muestras representativas y la utilización de análisis estadísticos. Finalmente, existen diferentes modalidades de investigación educativa, entre las que se incluyen la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa y la investigación mixta.
Bibliografía
Bertalanffy, L. (2012). Teoría general de los sistemas. Fondo de Cultura Económica. Bunge, M. (2010). La investigación científica. Siglo XXI. Creswell, J. W. (2014). Diseño de investigación: enfoques cualitativos, cuantitativos y de métodos mixtos. Publicaciones SabiasDurkheim, E. (2012). Las reglas del método sociológico. Alianza Editorial. Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2012). Cómo diseñar y evaluar la investigación en educación. McGraw-Hill. Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill. Lévi-Strauss, C. (2011). Antropología estructural. Paidós. Marx, K., & Engels, F. (2010). El manifiesto comunista. Alianza Editorial.
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