Santo Domingo, República Dominicana.
La República Dominicana ha aumentado del 56 % al 64 % la proporción de estudiantes que completa la secundaria alta entre 2015 y 2024, lo que representa el mayor avance registrado en este indicador educativo según el Global Education Monitoring Report 2026 de la Unesco.
Además de la mejora en la secundaria alta, los datos también indican progresos en educación inicial, primaria y secundaria baja, aunque el país aún se encuentra a una considerable distancia de las naciones latinoamericanas con mayores tasas de finalización del bachillerato.
La participación de niños en programas educativos durante el año previo al ingreso a primaria creció del 86 % en 2015 al 93 % en 2024, lo que representa un incremento de siete puntos porcentuales. En el nivel primario, la tasa de estudiantes que completa este ciclo aumentó del 90 % al 96 %, mientras que en secundaria baja avanzó del 83 % al 89 %, ambos con un incremento de seis puntos.
El avance más notable ocurre en el nivel de secundaria alta. En 2015, solo el 56 % de los estudiantes dominicanos lograba completar este nivel. Nueve años después, la tasa alcanzó el 64 %, una mejora de ocho puntos porcentuales.
Este resultado coloca a la República Dominicana por encima de varios países de América Latina, como Costa Rica, que tiene una tasa de conclusión de secundaria alta del 57 %, Venezuela con 44 %, Uruguay con 42 %, Guatemala con 40 % y El Salvador con 36 %. Sin embargo, el país sigue rezagado en comparación con Chile, donde la tasa alcanza el 86 %, seguido de Bolivia con 82 %, Ecuador con 77 % y Brasil con 72 %.
El desempeño de estos indicadores refleja una mayor capacidad del sistema educativo dominicano para integrar a los niños desde edades tempranas y mantenerlos en las aulas durante más tiempo.
A pesar de estos avances, los datos indican que la principal dificultad se encuentra al final del recorrido escolar. Más de un tercio de los estudiantes aún no completa la secundaria alta, lo que plantea un desafío enfocado más en la deserción que en la cobertura. Los informes educativos internacionales han resaltado la necesidad de que una mayor permanencia en las aulas se traduzca en mejores aprendizajes y en la reducción de las brechas socioeconómicas entre los estudiantes.
Fuente: www.diariolibre.com
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