Santo Domingo, República Dominicana.- Según los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), la participación familiar en la educación de los adolescentes dominicanos ha disminuido significativamente entre 2022 y 2025. Este informe, publicado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), indica que solo el 49 % de los estudiantes de 15 años reportó que sus padres o tutores les preguntaban semanalmente sobre sus actividades escolares, una caída notable del 16 % respecto al 65 % registrado en 2022.
El estudio también reveló una disminución en las conversaciones entre padres e hijos sobre los problemas que los estudiantes enfrentan en el colegio. La proporción de adolescentes que comentaron sobre estas dificultades cayó del 56 % en 2022 al 37 % en 2025, lo que representa una reducción de 19 puntos porcentuales. Esto sugiere que menos de la mitad de los estudiantes mantiene diálogos semanales con sus padres o tutores acerca de su vida escolar.
La OCDE no especifica las causas de esta disminución en el acompañamiento familiar ni los problemas específicos que los estudiantes discuten con sus familias. Esto plantea interrogantes sobre el nivel de participación familiar en la educación de los adolescentes y los métodos de comunicación entre escuelas y hogares.
A pesar de la reducción en el apoyo familiar, un porcentaje significativo de estudiantes busca ayuda dentro de la escuela. El 77 % de los encuestados afirmó que pedía apoyo a sus profesores cuando enfrentaba dificultades académicas, cifra que coincide con el promedio de la OCDE. Además, el 79 % indicó que recurría a sus compañeros para aclarar conceptos que no comprendían completamente.
Los resultados del informe también destacan una valoración positiva del compromiso de los docentes. El 89 % de los estudiantes afirmó que sus profesores mostraban interés en su aprendizaje, mientras que el 83 % indicó que los maestros continuaban explicando hasta que todos los alumnos comprendían el contenido.
En términos de desempeño académico, República Dominicana obtuvo 361 puntos en Ciencias, 346 en Lectura y 339 en Matemática en PISA 2025. Estos resultados muestran una mejora en comparación con las primeras participaciones del país, sobre todo en Ciencias, aunque aún posicionan al país entre los sistemas educativos de menor rendimiento en América Latina. A pesar de los avances, la diferencia con el promedio de la OCDE y otros países de la región sigue siendo considerable.
La evaluación PISA 2025 fue aplicada a 7,080 estudiantes de 15 años de 257 centros educativos en República Dominicana. Esta muestra representa aproximadamente a 127,900 alumnos de esa edad y se complementó con cuestionarios sobre sus características personales y experiencias escolares.
La OCDE advierte que los indicadores derivados de las respuestas de estudiantes y directores deben ser interpretados con cautela, ya que pueden estar influenciados por normas culturales y diferentes interpretaciones de las preguntas.
Fuente: www.diariolibre.com
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