Santo Domingo, República Dominicana.- Los resultados de la evaluación PISA 2025 han encendido una alerta en el sistema educativo de República Dominicana, revelando que solo el 9% de los estudiantes de 15 años logra al menos el nivel básico de competencia en matemáticas. En lectura, la cifra asciende al 23%, mientras que en ciencias se sitúa en un 26%.
Ante esta situación, Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) ha solicitado un compromiso nacional para cerrar la brecha entre el tiempo que los estudiantes pasan en las aulas y las competencias que realmente desarrollan. La organización enfatiza la importancia de revisar las políticas educativas vigentes para determinar su efectividad.
La evaluación también pone de relieve la posición del Ministerio de Educación, que ha destacado los avances de República Dominicana en comparación con los resultados de 2018, especialmente en el área de ciencias. Sin embargo, al comparar con los resultados de PISA 2022, se observan cambios mínimos. El país obtuvo 361 puntos en ciencias, 346 en lectura y 339 en matemáticas, cifras que apenas difieren de los 360, 351 y 339 puntos del ciclo anterior, lo que la OCDE considera variaciones no estadísticamente significativas.
“Lo que está en discusión es la capacidad que estamos construyendo como país para generar conocimiento, innovar, elevar la productividad y participar con éxito en una economía crecientemente tecnológica”, afirmó Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de EDUCA.
EDUCA subraya que la evaluación no debe limitarse a las puntuaciones, sino también considerar si los estudiantes pueden aplicar sus conocimientos, razonar, comprender textos y resolver problemas en situaciones cotidianas.
El ausentismo escolar es otro aspecto preocupante, con casi la mitad de los estudiantes dominicanos reportando haber faltado al menos un día completo de clases en las dos semanas previas a la evaluación, en comparación con el 22% de los países de la OCDE.
Además, PISA indica un retroceso en la actitud hacia el aprendizaje, ya que entre 2022 y 2025 disminuyó la cantidad de estudiantes que expresaron curiosidad por diversos temas y la proporción de quienes se esfuerzan más ante tareas difíciles. También se ha reducido el acompañamiento familiar, con solo el 49% de los estudiantes reportando que sus padres o tutores les preguntan semanalmente sobre su desempeño escolar, una disminución del 16% en comparación con 2022.
EDUCA concluye que los resultados de PISA 2025 evidencian la urgencia de revisar las políticas educativas, enfocándose en cómo la inversión en educación, el tiempo escolar y el uso de tecnología pueden traducirse en una mejora significativa en las habilidades de razonamiento y resolución de problemas de los estudiantes.
Fuente: www.diariolibre.com
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